Unsere Arbeitsmethode
Lücken schließen statt Symptome behandeln
Mathematik ist das Fach, in dem alles aufeinander aufbaut. Deshalb hilft es wenig, den aktuellen Stoff zu üben, wenn das Fundament fehlt. Unsere Methode ist nicht die bequemste — aber sie ist die einzige, die zu einem Erfolg führt, der bleibt.
Das eigentliche Problem
Die Fünf in Klasse 9 ist in Klasse 4 entstanden.
In Mathematik baut jedes Thema auf dem vorherigen auf. Eine Lücke verschwindet nicht — sie wächst mit jedem Schuljahr, bis niemand mehr sagen kann, wo das Verstehen eigentlich aufgehört hat.
Klasse 3–4
Dividieren
Das Teilen wurde nie ganz verstanden.
Klasse 5–6
Brüche
Brüche sind Division — also bleibt es unklar.
Klasse 6–7
Dreisatz
Baut direkt auf dem Bruchrechnen auf.
Klasse 7–8
Prozente
Ohne Brüche und Dreisatz bleibt es Raten.
ab Klasse 9
Funktionen
Die Lücke ist jetzt zehn Schuljahre alt.
Wer hier nur den aktuellen Stoff übt, behandelt Symptome.
Deshalb gehen wir im Probeunterricht schuljahresweise zurück, bis wir auf das erste echte Missverständnis stoßen. Dort fängt der Unterricht an — nicht beim Kapitel von morgen.
So gehen wir vorUnsere Arbeitsmethode
Vier Schritte, seit 2007 unverändert.
Unsere Methode ist nicht immer die bequemste. Aber sie wirkt: Schüler, die sich daran halten und regelmäßig kommen, verbessern sich in der Regel um mindestens eine Note pro Schuljahr.
Wichtig: Wir nehmen nur Schüler auf, die selbst Nachhilfe wollen — nicht solche, die kommen, weil die Eltern es möchten. Das ist der Grund für das entspannte Lernklima bei uns.
- 01
Wir finden die eigentliche Lücke
Im Probeunterricht gehen wir schuljahresweise zurück, bis wir auf das erste Missverständnis stoßen. Fast nie liegt es dort, wo die schlechte Note entstanden ist.
- 02
Wir schließen sie in der richtigen Reihenfolge
Lücken werden von unten nach oben aufgearbeitet. Jedes geklärte Missverständnis ist ein Erfolgserlebnis — und Erfolgserlebnisse sind der einzige Weg zurück zur Motivation.
- 03
Parallel halten wir den Anschluss
Hausaufgaben und die nächste Klassenarbeit laufen nebenher mit. Aber nur das Schließen der Lücken führt zu einem Erfolg, der bleibt.
- 04
Wir bringen das Lernen selbst bei
Nach dem Prinzip „Lernen wie man lernt“ zeigen wir, wie man sich Stoff selbstständig erarbeitet — mit aktiver Hilfe, aber ohne Abhängigkeit von uns.
Der Unterschied
Warum wir nicht die günstigste Stunde bewerben.
Ein Stundenpreis sagt nichts darüber aus, ob Ihr Kind am Ende versteht, was es rechnet. Entscheidend ist, wer vorne steht und wie viele daneben sitzen.
Die Mathehilfe unterrichtet seit 2007 ausschließlich Mathematik — in Barmbek-Nord, mit begrenzter Platzzahl.
Wo die Lücke liegt, finden wir im Probeunterricht.
Das kostenlose Kennenlernen ist keine Verkaufsveranstaltung, sondern der erste Arbeitsschritt: Wir schauen gemeinsam, wo das Verstehen aufgehört hat.
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